Educación Inicial capacitó a equipos de gestión de Lavalle

El encuentro resaltó la importancia de la articulación intraciclos inclusiva, que garantiza la continuidad pedagógica, el acompañamiento y el fortalecimiento de las trayectorias infantiles desde los CEPI hacia la red de jardines de infantes.

La Dirección de Educación Inicial, a cargo de Marcelo García, llevó a cabo en la Casa de la Cultura Juanita Vera de Villa Tulumaya, Lavalle, el taller presencial de patchwork experiencial de inclusión La trama de la inclusión en el Nivel Inicial, destinada a equipos directivos y docentes de la sección 10, en una jornada de reflexión e intercambio.

El encuentro contó con la participación de diversas autoridades: Marcelo García; Ileana Márquez y el equipo técnico de la Dirección de Educación de Nivel Inicial; Natalia San Juan, por la Dirección de Centros Educativos de Primera Infancia(CEPI); Lucía Cruceño y Verónica Sottile, integrantes del equipo técnico de la Dirección de Educación Especial; Teresa Cabezas y Silvina Masso, de la Dirección de Educación de la Municipalidad de Lavalle; y Erica Domínguez, Supervisión Técnica de la sección 10 de Nivel Inicial.

La propuesta estuvo a cargo del equipo técnico de Inclusión de la DEI, conformado por Janet Fernández,Bárbara Tisera y María José Martínez; asimismo, constituyó un trabajo en red con referentes de Educación Especial y de Educación Superior del departamento. La convocatoria sumóa la asesora psicopedagógica de la sección, a los directivos y a una docente de sala de 3 años de los jardines participantes.

Las instituciones convocadas fueron: JIN 0-164 Soles de Tulumaya; JIN 0-181 Marta Sicoli; JIN 0-126 Eluney; JIE 0-015 Dr. CamargoJardines; y anexos de la Sección 10.

El taller promovió la inclusión educativa desde el modelo social y la corresponsabilidad, y generó un espacio de reflexión e intercambio de experiencias vividas. También apuntó a fortalecer los lazos pedagógicos entre instituciones, modalidades y profesionales externos. Entre sus objetivos específicos se plantearon criterios, herramientas y estrategias teórico prácticas para respetar la diversidad, tomando la empatía como primera herramienta de inclusión. Además, se orientó a identificar las barreras para el aprendizaje y la participación (BAP) más frecuentes en el nivel Inicial para poder anticiparlas o disminuirlas, compartiendo experiencias exitosas que pongan en valor el trabajo realizado en las aulas y en la comunidad educativa.

Al respecto, Natalia San Juan destacó la relevancia estratégica de este trabajo conjunto: «la labor integrada entre el municipio de Lavalle y la DGE resulta indispensable para consolidar la unidad pedagógica del Nivel Inicial. Al articular de manera intraciclos entre las salas de 2 y 3 años, logramos que el paso de los más pequeños por las instituciones sea fluido y coherente, construyendo respuestas comunitarias sólidas ante los desafíos de la inclusión”.

Por su parte, García resaltó el impacto de abordar la inclusión desde la corresponsabilidad y la práctica concreta: «La inclusión no es un acto aislado ni recae sobre una sola persona; es una trama colectiva. La sinergia con el municipio nos potencia como Estado para diseñar estrategias concretas basadas en el modelo social de la discapacidad y el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA). De esta manera, aseguramos que el interés superior del niño se traduzca cotidianamente en salas abiertas, accesibles y profundamente respetuosas de la diversidad”, afirmó el titular del Nivel Inicial.

Lucia Cruceño expresó: “Fue una mañana muy productiva. Cuando formamos equipos interdisciplinarios salen cosas maravillosa porque vamos construyendo entre todos para los chicos. Además, es importante usar los términos correctos, llamar las cosas por su nombre, hablar de persona con discapacidad y de inclusión, no de integración. Los ajustes deben hacerse a las barreras y no a las personas”.

La coordinadora del profesorado de Educación Especial en el Instituto Rayuela, Laura Tocchetto, agradeció la invitación a tejer juntos en la trama de la inclusión en Lavalle y resaltó: “Fue muy enriquecedor escuchar a los docentes y directivos. Con total libertad y compromiso, compartieron sus logros, temores e incertidumbres. Estos espacios de reflexión son sumamente necesarios y constituyen la clave para transformar la escuela”.

Luego, sobre los desafíos pendientes, destacó la importancia de acompañar a las familias recordando que los jardines maternales y los CEPI suelen ser el primer lugar donde se detecta una señal de alerta en el desarrollo infantil. “El gran reto actual es seguir formándonos. En los docentes se percibe un profundo compromiso, pero también debemos seguir construyendo el derecho a la inclusión. Cada niño necesita que descubramos la forma y la propuesta para desarrollar sus talentos. Ha sido muy gratificante saber que seguimos sembrando para que esta escuela inclusiva sea un espacio que nos permita debatir y construir la diversidad”, concluyó.

Olivares Leonela, docente de sala de 3 del Jardín 0-015 Doctor Luis Camargo, destacó que la jornada de capacitación fue enriquecedora y aseguró que “en el día a día de nuestra labor acompañamos diversas realidades que nos representan un desafío constante al momento de enseñar y lograr un aprendizaje significativo. La inclusión es un camino que se construye en red. Este espacio nos invitó a reflexionar y es un pilar fundamental para garantizar el derecho a una educación de calidad. Agradezco la organización de este espacio y confío en que este tipo de intercambios continúe sosteniéndose en el tiempo”.

Desde esta perspectiva, la inclusión no se logra de manera aislada, sino tejiendo redes. Incluir verdaderamente implica pasar del modelo de integración a la inclusión real: un enfoque centrado en eliminar las barreras y adaptar el entorno, no a las personas. La primera infancia es el espacio decisivo para construir una escuela donde cada niño y niña ejerza su derecho a aprender y participar, descubriendo la «llave» que potencia sus talentos singulares.

Con esta iniciativa, la DGE y la Municipalidad de Lavalle revalidan su compromiso de seguir tejiendo redes territoriales que fortalezcan el sistema educativo mediante la articulación de políticas públicas, promoviendo espacios de formación e intercambio que garanticen el derecho a una educación inclusiva, equitativa y de calidad desde la primera infancia, llegando de forma directa a las familias de la comunidad.