La DGE fortalece la articulación entre los niveles secundario y superior para acompañar a los estudiantes en sus trayectos educativos
Esta acción conjunta busca acompañar y comenzar a trabajar desde la escuela secundaria con aquellos estudiantes que proyectan continuar sus estudios en los Institutos de Educación Superior.
La Dirección de Educación Superior presentó a los equipos de la Dirección de Nivel Secundario los cuadernillos sobre Comprensión y producción de textos, razonamiento lógico y resolución de problemas que permitirán trabajar, desde el último año de la escuela secundaria, las habilidades que serán consideradas en el ingreso jurisdiccional a los Institutos de Educación Superior de la provincia.
El objetivo es avanzar en una nueva estrategia de articulación entre los dos niveles para acompañar a los estudiantes en la transición y generar mejores condiciones para la continuidad de sus trayectorias educativas.
La actividad, que se desarrolló el lunes 7 de septiembre, reunió a supervisores, directores, coordinadores de las áreas de lengua y matemática y docentes de los últimos años de escuelas secundarias orientadas y técnicas, tanto de gestión estatal como privada. También participaron rectores, jefes de formación inicial y referentes de ingreso de los Institutos de Educación Superior.
La presentación constituye un paso más en el proceso iniciado por Educación Superior en el ingreso 2026, cuando comenzó a implementarse un dispositivo jurisdiccional de ingreso al nivel. La estrategia busca anticipar ese acompañamiento y comenzar a trabajar desde la escuela secundaria con quienes proyectan continuar sus estudios en los IES.
Los cuadernillos fueron diseñados para ser trabajados con estudiantes del último año de secundaria. De esta manera, los docentes podrán abordar anticipadamente actividades y metodologías vinculadas con la comprensión y producción de textos y el razonamiento lógico y la resolución de problemas.
Esta acción también fortalece habilidades lingüísticas y lógico-matemáticas necesarias para afrontar una carrera de nivel superior, tanto en la formación docente como técnica. Esta estrategia apunta especialmente a uno de los momentos más importantes de las trayectorias educativas, el pasaje de la escuela secundaria a los estudios superiores. Entre sus objetivos se encuentran reducir la brecha de transición académica, prevenir y disminuir la deserción durante el primer año, sumar recursos de aprendizaje vinculados con la elección vocacional y favorecer una mayor autonomía y un uso crítico de la tecnología.
