La jornada institucional del 21 de septiembre ya tiene sus temáticas
Los docentes que deban asistir en el mismo turno a más de una escuela, podrán acordar cumplir el horario completo de la jornada en la escuela donde son coordinadores de área.
El lunes 21 de septiembre se desarrollará una Jornada Institucional para todos los niveles y modalidades del Sistema Educativo de la provincia con el fin de planificar la agenda institucional con los eventos más relevantes, repasar las principales acciones y recursos de aprendizaje y didácticos encuadrados en el PEAM, y la planificación institucional para la implementación de la Resolución DGE N° 6231/26 de Continuidad Pedagógica a través de la no presencialidad.
La carga horaria de la misma será de 4 horas. La asistencia de los docentes se realizará según Declaración Jurada. Aquellos docentes que sean coordinadores de área y que el día de la jornada deban asistir en el mismo turno a más de una escuela, podrán acordar cumplir el horario completo de la jornada en la escuela donde son coordinadores de área y deberán presentar el certificado correspondiente en las escuelas del mismo turno donde estuvieron ausentes.
Los tres ejes de la Jornada
La Jornada Institucional del 21 de septiembre gira en torno a tres ejes fundamentales. El primero, que en las escuelas puedan construir su propia agenda educativa considerando los eventos más importantes para la vida institucional hasta el cierre del ciclo lectivo, incluyendo los distintos operativos de evaluación y los criterios y aspectos a considerar.
El segundo es una exploración y una inversión que van a hacer todos los docentes en el portal con los recursos de alfabetización y de matemáticas, entendiendo que se desarrollan competencias transversales. El objetivo es que los profesionales exploren, conozcan y repasen cuáles son los recursos que han estado utilizando, inclusive docentes de secundaria de materias que no son Lengua y Matemáticas, ya que pueden aplicar todo el procedimiento o el protocolo de comprensión lectora que se trabaja y es transversal a todas las materias.
El tercer eje tiene que ver con la resolución de continuidad pedagógica con paso a la no presencialidad. Poder leer, analizar la nueva resolución y, a la vez, que cada escuela pueda planificar cuáles son las acciones y actividades que los docentes puedan construir fichas y actividades. Además, se pretende que la escuela defina cuál va a ser el plan comunicacional y cuál la forma de implementar estas actividades cuando se transite de la presencialidad a la no presencialidad, ya sea por contingencias climáticaso problemas de infraestructura.
