Las escuelas mendocinas desarrollaron las Jornadas Institucionales 2026

Las instituciones educativas de la provincia trabajaron sobre temas y acciones que permitan planificar y generar estrategias para lo que queda del ciclo lectivo 2026, con el fin de mejorar los trayectos escolares y acompañar a los estudiantes en una formación con calidad educativa.

Las escuelas de todos los niveles y modalidades, tanto de gestión estatal como privada, desarrollaron las Jornadas Institucionales 2026, en las que los docentes, junto a los equipos directivos, trabajaron con el fin de planificar, repasar y pensar estrategias de fortalecimiento sobre las principales acciones y recursos de aprendizaje que se aplican en cada comunidad educativa.

La directora de Planificación de la Calidad Educativa, Nélida Maluf, explicó que este espacio es para conversar sobre las rutinas, construir un clima institucional y generar un momento de bienestar docente.

“Además, se reflexiona sobre las acciones que quedan por cumplir en lo que resta del ciclo lectivo y se agregó la planificación de acciones para que, ante una suspensión de clases presenciales por diferentes motivos, no se interrumpan los aprendizajes de los estudiantes”, dijo la funcionaria.

Maluf recordó que, en lo que resta del ciclo lectivo, queda por desarrollar actividades educativas, censos y dispositivos de evaluación vinculados a la comprensión lectora y las matemáticas: “Esto nos va a permitir mejorar las estrategias para llegar a un buen nivel educativo que impacte en los trayectos de cada estudiante”.

“Los resultados los vamos a trabajar en las jornadas del mes de diciembre y se retomarán en las jornadas institucionales de febrero del ciclo lectivo 2027”, agregó Maluf, quien visitó y acompañó las jornadas realizadas en la escuela 4-137 Nieves del Aconcagua de la Ciudad de Mendoza.

Por su parte, la directora de Educación Secundaria, Cecilia Páez, que también estuvo en la escuela 4-137 Nieves del Aconcagua, remarcó que cada institución armó las jornadas de acuerdo con sus necesidades y que se desarrollaron momentos de bienestar docente, análisis y diagnóstico de la institución en relación con el rendimiento escolar, el uso de plataformas y la situación de los estudiantes en cada grado.

“A partir de la foto de cada escuela, se deben instrumentar acciones para aquellos estudiantes en riesgo y definir de qué manera los vamos a acompañar. Debemos generar dispositivos de acompañamiento para lograr la promoción y el egreso efectivo”, observó Cecilia Páez.

Raquel Ghilardi, directora de Educación Primaria, compartió la jornada junto a la comunidad educativa de la escuela 1-100 Videla Correa de la Ciudad de Mendoza y dijo que los docentes están trabajando sobre el material propuesto por la DGE.

En ese sentido, aseguró que “se trabaja sobre el fortalecimiento de las trayectorias escolares y las prácticas de enseñanza. También se trabajó sobre un plan de continuidad pedagógica no presencial para aplicar en aquellos días de contingencias climáticas u otras circunstancias que no permitan la presencialidad de los estudiantes”.

“Es una jornada para que las escuelas definan las acciones a desarrollar hasta terminar el ciclo lectivo”, agregó.

Ejes de la Jornada

Eliana Difonso, directora de la escuela 1-100 Videla Correa de la Ciudad de Mendoza, dijo que las jornadas institucionales permiten buscar objetivos comunes y estrategias favorables para mejorar la calidad educativa. “Debemos elaborar proyectos que den continuidad a los aprendizajes, reforzando la presencialidad y teniendo un plan para aquellas circunstancias en las que no se puedan dictar clases presenciales”.

La Jornada Institucional 2026 giró en torno a tres ejes fundamentales:

• Que las escuelas puedan construir su propia agenda educativa considerando los eventos más importantes para la vida institucional hasta el cierre del ciclo lectivo, incluyendo los distintos operativos de evaluación y los criterios y aspectos a considerar.

• Los docentes realizan una exploración y una inmersión en el portal con los recursos de alfabetización y de matemáticas. El objetivo es que los profesionales conozcan y repasen cuáles son los recursos que han estado utilizando.

• Se trabaja sobre la resolución de continuidad pedagógica para el paso a la no presencialidad y cuál es la forma de implementar estas actividades cuando se transite de la presencialidad a la no presencialidad, ya sea por contingencias climáticas o problemas de infraestructura.